朱先生慈爱地看着大🐀☚⛦官，笑道，“🁗🅸做学问，哪里来的那么多糟杂规矩？”
大官这才说道，“假如当年孔融的父亲给自己的孩🆥👨子们拿回家的那些梨子，也跟我们手里的这些例子类似，是大的不好吃，小的反而好吃，那孔融让梨的故事告诉我们的道理，就截然不同了。
学生能想到的，是表面上是孔融让梨给他的兄长，但实际上确🔧实他的几个兄长疼爱他，他们早知道父👔亲带回来的梨子是小的好吃，所以才故意让孔融拿了小的💴🖀🏡梨子。
至于后来孔融被大人们称赞，也是他的兄长给弟弟机会在大🐁☝人们面前展现他好的品德而已。
结合我们兄弟姐妹几个刚才实际发生的事例，学生🆥👨现在虽然不敢确🆁🌤🁁定，但却能得出一个结论。
孔融让梨的故事，确🐀☚⛦实是教育🃢🙟我们要懂得谦🂿🔡让的道理，并逐渐养成良好的道德品质。
但客🅉🄫观的说，故事里让梨的却不一定是♋孔融，也有可能是他的几位兄长。
想来孔家乃是圣人之后，孔融能从小就养成了优秀的道德品质，他的几📷🟠位兄长，品德上也一定不会比他差。
只是因为孔融后来的名声比较大，当时让梨的时候又是属他年纪最小，所🅓🆇🍞以外人看来，他让梨的行为是极其具有代表性的，所以就有了孔融让梨的故事。”
大官的一番长篇大论，让朱先生很满意，“你小小年⚱🕈纪，能有如此悟性，确实难能🛔🜆⛝可贵，很好，很好。”
大官忙谦逊的再次向朱先生施礼致谢，“学生不才🆥👨，是朱先生教导的好。”
小鱼儿他们几个也赶忙学哥哥的🝾🐮样子给先生施礼。
一旁🅉🄫的杨怀仁简直就是惊讶得说不出话来，他的大儿子也还不到十岁呢，一📇😰个九岁的小孩子竟然能说出那么复杂的🍐分析和道理来，这简直让人感到匪夷所思。
就刚才大官的一番话，杨怀仁自认想不到，更说🕨不出来，一个普🄿通的小故事，在他看来也就是那么回事，可在大官的分析之下，竟有了那么深🏾☃☔刻的意义。
放开故事本身不提，就说大官分析问题的能力🐅♃，就让杨怀仁感到这孩☛子有一股大家风范。
不仅仅是聪明，而且在朱先生的引导之下🄴🁱🉢，能透过表面看本质，在他个年龄上，这简直就是不可能的👔。