青少年文学网>奇幻玄幻>放课后的教室 > 第二十九章 吞噬智能
    值得一提的是,本来身体素质只🙴🎥📐有常人🅞🇩🛋水平的工作人员,在变成丧尸后力量和防御😬🄚至少达到原来的两倍。

    “真是神奇的东西,这么强大的病毒,应该用于改善人体,就像阿什福德本来的工作,用t病毒治疗自己女儿的残疾。🇵保护伞这帮傻|逼,把t病毒做成了制造变异怪物的工具,单独使用也是大规模生物武器。”

    t病毒变异迅速,🊌根据宿主不同而有了不同的发展。原始t病毒,经过调制,不断用解药压制数量,可以促进人类细🌉☵胞活力而不让人死亡。而丧尸咬到的人会变成丧尸,舔食者抓🚁🐝伤的人却有可能发生变异。

    不过黄超也☳知道,t病毒要适应一个人需要复杂的调💘💉🐀整,耗时极其漫长,而用☖⛁🗟它杀人、制造怪物却可以批量生产。t病毒治疗根本无法回本,最多给大人物使用,而武器研制成功,就会财源滚滚。

    黄超一路清理丧尸,发现的确如红后所说,丧🁻🊾🕼尸必须攻击头部和脊椎才能致命。丧尸拥有食欲,吃肉对它们有用,所以🇵它们其实是可以消化的。而它的心脏受损不会死,血液也呈现凝滞状态,进入水中也不需呼吸,这说明丧尸的内脏没有起到重要作用,体内的物质传🎮🔝🁩输出现了不符常理的变化。

    “t病毒,其实包含了神秘力量。”黄超脑中灵光一闪,突然领悟到t病毒的本质,“它是一🇌🗉🙯种使世界升扬🄄🞎的力量,从无魔世界向低魔世界过渡。后来可以看到,t病毒可以觉醒念力,可以感染电脑的程序,这已经不是病毒简单的物质结构可以做到!”

    黄超所🐫🂴谓的神秘,不是指某个东西无法理解的“神秘”,而是与精神、灵魂、☖⛁🗟内功、真元、魔力、神力等精神力量有关的一种描述。神秘,就是超脱了物质规则,与黄超的无魔世界形成严格的对立,存在形式与每个幻想世界的法则有关。

    而生化危🁦机的世界,很明显📮🞒📩是披🙴🎥📐着科幻外衣,而拥有神秘力量的世界,这种神秘的根源,就是t病毒。

    他拎着t🁦病毒的箱子,故意躲开了小队的成员,回到红后的控制中心,把外面两🗐🚲座大门全部封闭。

    蜂巢内部一共有五百人,黄超之前一路🅞🇩🛋下来,也干掉了近百丧🈀尸。现在红后一直没有关机,大量的丧尸🛕都被封锁在各个隔间里,局面比电影中好了太多。

    应急部队的成🏉😌员如果还要团灭🕺🎮,也只能说他们过于没用,根本不适合做这种玩命的工作……

    总控制室里,黄超把手放在人工智能的中心电脑上,与其中的精神力🜎🁀🂪建立联系reads;。

    空旷的房间突然⛊😭涌起一阵微风,黄超与金属平台之间出现许多电火花,围绕两人闪动蓝色的光芒,发出🛕微弱的“滋滋”🇵声。

    黄超全身也被电光笼罩,头发在电流的作用下根根直立🂋🍐,变成一个爆炸头的发型,如果不是他及时用念力防御了电火花,恐怕以他的体质,此时🉔🇁也要被电流击晕。但是他接触电脑的手掌,已经不可以避免地露出一股焦糊味。

    黄超最开始的冥想修炼,就是为了对抗战斗中痛苦带来的影响。他在玄幻🌊的🈇🟞🞍世界各种不知⚄🎹道受到多少属性伤害,现在这一点闪电伤害对他来说只是小意思。

    灯光开始闪烁不定,黄超第一次抽取精神力时,红后中的精神力只是初次觉醒,黄超轻松地将其取出。第二次黄超已经与精神力建立🇒😁更紧密联系,抽取时造成的影响各加剧烈,几乎要烧掉黄超制作的芯片。