白池花费较短的时间讲述课🗭🞹程。其中大多数内容，🚾😾安洁经过昨天的事情，或👐🈂多或少有些猜测。
同时，也有一些新鲜的⛫🝙信息，是关于流沙、追光、和英♇🆕雄之间的问题。
安洁了解到，‘区域’⛫🝙创立以来，十二年间，始终锲而不舍地寻找‘临界’。
‘临界’同样被称为新世界。听白池讲述，‘临界’比起‘区域’，更能🕫称👐🈂之为新世界。
在‘临界’生活的人，有几十亿的数量。城市占据了大部分地方，功能多🕫的👐🈂城市往往有许多高大繁华的建筑群。
瘟疫和战争不复存🔫🃣在，小孩和老人可以🄭🀱肆意行走在阳光下。
夜晚，他们的城市仍然不会🗭🞹休眠，热闹🄭🀱依旧🍹。
白池说，‘临界’处在过去、现在、未来的时空🅈中，流沙的任务是感知临界的位置，开启通往新世界的大门。
课⚰🔿🆛程的后半部分，教室的学生或敷衍，或认真地在三个时空中寻找临界。
每一名使用能力的学生⛫🝙，演化成了三种形态。前一秒的动作在后，现在的动作夹在中间，前面是下一秒动作的预见。
就⚰🔿🆛连刘安山转过头和安洁说话的动作，也被分成三个🁟🕸部♇🆕分。
他的现在已经转过头🆂，过🎀🍾去的影子却盯着前方，而将来的预见展开笑颜张嘴说话。🔺
‘将来’做说👓话的动作⛫🝙持续🗭🞹两秒，刘安山粗犷的声音才传出：
“⚰🔿🆛白老师会每天留给学生宽🗭🞹裕的⛷🟀课堂时间，用来寻找临界。”
“大部分学生的心思不在寻找临界上，🄭🀱他们只是做做样子，等待下课。”
处在‘现在’的刘安山嘿嘿笑了，“我还是很想找到临界的。据说临界和三百年前的世界很相似，那样的🍾🍭世界任谁都会有期盼。”