五组学生和家长开始排练。
很快,有♣序的局面就乱成了一团。
郝可至少听到有八个人同时在⛨🜽🇧叫自己的名🜲🆂🌱字👋😑。
“郝老师，郝🅐🅫老师，我们这里少了两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我🄚♫们组没人演恶毒继母和姐姐了🐞！”
“郝老师,这剧本怎么看啊🝭🎜👻,我怎🜉⛾☛么看不懂啊！”🕂
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工🝭🎜👻具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音💪🔪🃛,一般人会感🎱到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,🞠🕡🞠🕡新的问题又出现了。
有一些重要的道具不存在,演员就不知道怎👋😑么演。
“小飞侠♣在窗户外面,可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需😫🄖要📚有个人演灯神的灯吧。👋😑”
“就🎘是,你🙍🉅看隔壁的《白雪🝭🎜👻公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝🎘老师,”一个家长冲郝可叫道，“🄚♫您能过🇷来一下吗？”
“怎么了&🙍🉅zwnj;？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走🀙☴去。
“您能演一下🅐🅫窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗🞦户了！”